– Потянулись дети к солнышку, поиграли пальчиками, повернулись друг к другу и улыбнулись, – начинает занятие молодой педагог Юлия Викторовна Голомидова, и в классе воцаряется дружелюбная атмосфера, проникнутая детским любопытством, ожиданием новых открытий и интересных игр. В «нулевом классе», куда я заглянула, продолжается вхождение шестилеток в школьную жизнь. 

    Здесь не обучают чтению, письму, математике и ни в коем случае не дублируют программу первого класса. «Нулевые классы» – это классы развития, часть общего образования. Здесь выявляются склонности ребёнка, его сильные стороны и развиваются слабые. В процессе игры у детей развиваются память, внимание, мышление, речь… Несформированность речи сегодня наблюдается у 60% первоклассников! Поэтому задача педагогов – вести целенаправленную, индивидуальную, системную работу с детьми в рамках «нулевого класса».

    Уникальным средством обеспечения содружества, сотворчества детей и взрослых  является игра. Шестилетний ребёнок может развиваться только в игре. Но организовать даже игру далеко не просто, так как  шестилетний ребёнок  может сконцентрировать своё внимание лишь на 3-5 минут. 

    Юлия Викторовна  второй год работает над проектом «Игра как средство обучения детей дошкольного возраста», успешно внедряя его в своей группе. Она по-настоящему любит ребятишек. От её приветливого лица, ласковых глаз, всего её облика так и веет теплотой и добротой, и малыши отвечают ей доверием и привязанностью.

    Сегодняшняя тема занятия: «Все профессии важны!»

    – Где работают ваши родители? – спрашивает педагог. Ответы детей звучат смешно и мило: «Работает на работе», «В поездке работает»…  И Юлия Викторовна знает: ей ещё долго и упорно предстоит работать над развитием речи её дошколят.

    На занятии задействованы проектор и экран; дети наперебой отгадывают загадки, находят и указывают на экране людей разных профессий. 

    Даже в игре необходим персональный подход к каждому малышу, ведь дети из разных семей, в каждой свой уклад, своя жизнь.

    А вот новая игра – «В магазине». Девчушка не может назвать продукты, которые ей надлежит попросить у продавца. Юлия Викторовна прибегает к подсказке: «Назови продукты, которые есть у вас дома». Ребёнок неожиданно выпаливает : «А у нас дома нет продуктов». Вопреки моему ожиданию педагог не выражает ни растерянности, ни удивления, мгновенно находит выход: «Ну, так мама поэтому и отправила тебя за продуктами». 

    Ещё одну, расплакавшуюся, малышку, которой не досталась роль продавца, Юлия Викторовна тут же назначает помощником продавца. Инцидент исчерпан, и все довольны.

    В следующей игре «полицейский» Данил  с мигающим жезлом важно заявляет: «Я главный охранник общественного порядка».

    Раз  – ГАИ, мигалка – два,

    Предъявите-ка права!

    Игры следуют одна за другой. Внимательный и серьёзный «доктор» Даша прослушивает  «больных», ставит им градусники, раздаёт витамины. «Повар» Родион готовит борщ и компот…  

    Занятие подходит к концу. Приближается перемена, которую принято называть «динамической паузой». Она и правда длиться дольше всех школьных перемен – сорок минут.  

    В классе уютно, комфортно. На полу яркий ковёр, вдоль стен выставлены макеты солнечной системы, подводного мира – это коллективные работы детей, изготовленные, разумеется, не без помощи взрослых. На стенах детские рисунки, аппликации. Особого внимания заслуживает коллективная работа «Ежата» – экспонат кружка «Путешествие в мир экологии». Сколько в этой работе проявилось детской фантазии, выдумки! Дети использовали для иголок  ёжиков орехи, семечки, разные крупы, даже… спагетти.

    «Я довольна плодами своего труда», – делится со мной Юлия Викторовна. После первого года реализации своего проекта она убеждается в том, что дети показывают хорошие навыки культуры речи, поведения, умения общаться с товарищами, проявляют любознательность, творческое мышление и воображение.

    Переход из «нулевого класса» в первый класс происходит плавно и щадяще для психофизиологических особенностей детей этого возраста. В процессе занятий в «нулевых  классах» формируются предпосылки успешного обучения ребёнка в школе.

    Дальнейших успехов Вам, Юлия Викторовна, на трудном пути к вершинам профессионального успеха!

    Любовь Мазепа, пгт. Могзон