Москва меняет систему образования

Мэр Москвы Сергей Собянин сразу заметил, что цель – сделать систему образования в столице не только передовой в России, но одной из лучших в мире. Главным подспорьем в этом он видит совместную работу педагогов, родителей, власти. Такая работа, к слову, идёт уже три года. Начинали с изменения системы финансирования школ, оплаты труда учителей, улучшения материальной базы, вводили системы электронного обучения.

Одним из ярких примеров технического обновления мэр считает рекордное (более 160 тысяч) количество компьютеров в московских школах.

Другой результат – заметно выросли доходы учителей. Средняя зарплата в школах, по словам мэра, приблизилась к 70 тысячам рублей.

Важные изменения произошли в системе самоуправления московских школ.

Серьёзно усилился кадровый потенциал школ. «За три года сменились десятки руководителей школ, что дало импульс к приходу новых людей в систему образования с сохранением лучших педагогических кадров, которые были в Москве», – рассказал Собянин.

Вместо 3,5 тысячи разрозненных образовательных учреждений создали около тысячи крупных современных образовательных комплексов.

О том, правильными были такие изменения или нет, мэр предложил судить по результатам прошедшего учебного года. Например, по количеству победителей Всероссийской олимпиады школьников, «где сложно что-либо подтасовать или подделать». Число победителей по сравнению даже с урожайным предыдущим годом увеличилось ровно в два раза. Причем москвичи составили треть всех победителей всероссийских олимпиад.

О результатах изменений и эффективности новой системы самоуправления в школах рассказал также директор Московского института развития образования Антон Молев.

По его словам, столичные школы переживают масштабную трансформацию. Но основной этап пройден. Это изменение системы финансирования, оплаты труда, формирование крупных образовательных многопрофильных центров. Появились и принципиально новые организационно-управленческие инструменты. Резко вырос уровень свободы школ, самостоятельности при принятии решений.

Повысилась и прозрачность: в школах появились электронные журналы и дневники, на официальных сайтах – полные отчёты о работе образовательных учреждений. Острые вопросы образования теперь обсуждаются на еженедельном видеоселекторе, который смотрят не только директора и учителя, но и родители с учениками в Москве, регионах и даже за рубежом.

Активно участвуют родители и в работе управляющих советов, которые созданы при каждой школе. «Но не нужно путать их с традиционным, привычным родительским комитетом, здесь есть ключевые отличия, – заметил Антон Молев. – В школах, где управляющие советы в полном объёме осознают и выполняют своё предназначение, мы можем наблюдать позитивное и качественное решение всех поставленных задач».